Fak­ten, Hin­ter­grün­de und Zusam­men­hän­ge über Was­ser und Mikro­plas­tik ver­ständ­lich aufbereitet

Der digi­tal-rea­le Bil­dungs­raum für Was­ser ohne Mikro­plas­tik ist nun unter dem Namen WASo­MI gestar­tet. Er steht allen offen, ist kos­ten­frei nutz­bar und ohne Wer­bung. Zu fin­den sind dort Fak­ten, Hin­ter­grün­de und Zusam­men­hän­ge zu den The­men Poly­me­re, Kunst­stof­fe, Plas­tik und Mikro­plas­tik. Über­ge­ord­net geht es um die Fra­ge, wie aus unse­ren vie­len nütz­li­chen All­tags­hel­fern aus Kunst­stof­fen ein glo­ba­les Umwelt­pro­blem — Mikro­plas­tik — wur­de. Und dar­um, wie wir das in Zukunft ver­hin­dern können.

Bil­dung als Hebel für nach­hal­ti­ges Handeln

“WASo­MI ist die Abkür­zung für WAS­ser ohne MIkro­plas­tik. Waso­mi bedeu­tet in der afri­ka­ni­schen Spra­che Kisua­he­li Gelehrte*r. Als wir das her­aus­fan­den, war klar, dass es für unse­re Bil­dungs­ar­beit für Was­ser ohne Mikro­plas­tik nur die­sen Namen geben kann.”
— Kat­rin Schu­hen, Geschäftsführerin

“Mit unse­rer Bil­dungs­ar­beit möch­ten wir Wis­sens­lü­cken über Mikro­plas­tik schlie­ßen, sodass wir als Gesell­schaft wir­kungs­vol­ler gegen die Ver­schmut­zung unse­res Was­sers vor­ge­hen kön­nen”, so Schu­hen wei­ter. Und das ist in Sachen Mikro­plas­tik gar nicht so ein­fach. Dafür braucht es Ein­bli­cke in die Her­stel­lung von Poly­me­ren und Kunst­stoff­pro­duk­ten sowie in die Ent­sor­gungs­we­ge von Plas­tik­müll. Die The­men ein­zeln zu beleuch­ten, Zusam­men­hän­ge her­zu­stel­len und nach­hal­ti­ges Han­deln in Gang zu set­zen, ist die Her­aus­for­de­rung die Was­ser 3.0 nun ange­nom­men hat.

Wis­sen ver­mit­teln: ver­netzt und visualisiert

Der Bil­dungs­raum liegt ein ver­net­zen­des und the­men­über­grei­fen­des Bil­dungs­kon­zept zugrun­de. Die kon­zep­tio­nel­le und inhalt­li­che Aus­ge­stal­tung liegt bei Was­ser 3.0. Die 3D-Visua­li­sie­rung und Pro­gram­mie­rung wur­de von der Agen­tur coma­gi­ne übernommen.
Im vir­tu­el­len Bil­dungs­raum kann man sich frei bewe­gen. Die eige­ne Inter­es­sen­la­ge lenkt den Weg durch die ange­bo­te­nen Inhal­te. Gra­fi­ken, Ani­ma­tio­nen, Vide­os und Tex­te ver­mit­teln Wis­sen rund um Mikro­plas­tik. Die che­mi­schen, phy­si­ka­li­schen und tech­no­lo­gi­schen Aspek­te sind wis­sen­schaft­lich fun­diert auf­be­rei­tet. Eben­so wer­den poli­ti­sche, gesell­schaft­li­che und wirt­schaft­li­che Dimen­sio­nen eingebunden.
“Der Grund­stein für unse­re Bil­dungs­ar­beit ist mit dem Live-Gang unse­res digi­tal-rea­len Bil­dungs­raums gelegt. Dar­auf sind wir sehr stolz. Es ist aber erst der Anfang. Wir arbei­ten mit Hoch­druck am Fund­rai­sing für die Rea­li­sie­rung”, beschreibt Kat­rin Schu­hen ihr Ziel. Mög­lich wur­de der Bil­dungs­raum durch eine För­de­rung der Deut­schen Post­code Lot­te­rie, wei­te­ren klei­ne­ren und grö­ße­ren Spen­den und durch den enga­gier­ten Ein­satz des Teams und der Koope­ra­ti­ons­part­ner von Was­ser 3.0.
Nach und nach wer­den nun wei­te­re Inhal­te und Akti­ons­mög­lich­kei­ten ein­ge­bun­den. Das Lab wird mit Expe­ri­men­ten bestückt. Auch die­ses ist digi­tal-real auf­ge­baut und stellt den Bezug zu aktu­el­len For­schungs- und Ent­wick­lungs­ar­bei­ten für Was­ser ohne Mikro­plas­tik her. Die Expe­ri­men­te basie­ren unter ande­rem auf den Was­ser 3.0 Inno­va­tio­nen für die Detek­ti­on und Ent­fer­nung von Mikro­plas­tik aus Was­ser sowie des­sen anschlie­ßen­de Wie­der­ver­wer­tung. Mit Team wer­den Lern­ein­hei­ten für den Ein­satz in wei­ter­füh­ren­den Schu­len ent­wi­ckelt. Die­se grei­fen ein­zel­ne Inhal­te von Bil­dungs­raum und Lab didak­tisch auf­be­rei­tet auf.
Der­zeit gibt es den Bil­dungs­raum in deut­scher Spra­che, die Über­set­zung in wei­te­re Spra­chen ist geplant. Für den wei­te­ren Aus­bau wird der­zeit nach Kooperationspartner*innen, Spen­den und Spon­so­ring gesucht.