Inves­ti­ti­on in den Chemieunterricht

Auf 20 Jah­re erfolg­rei­che Arbeit kann die „Schul­part­ner­schaft Che­mie“ des Fonds der Che­mi­schen Indus­trie (FCI) zurück­bli­cken: Ins­ge­samt 43 Mil­lio­nen Euro hat das För­der­werk des Ver­ban­des der  Che­mi­schen Indus­trie (VCI) seit 2001 inves­tiert, damit der Che­mie­un­ter­richt an Schu­len span­nend, viel­sei­tig und auf der Höhe der Zeit bleibt.

„Wir müs­sen alles dar­an­set­zen, dass jun­ge Men­schen eine gute Bil­dung und Aus­bil­dung erhal­ten. Unse­re Part­ner­schaft für Schu­len und Lehr­kräf­te geht des­halb wei­ter, damit Wis­sen­schaft für jun­ge Men­schen erleb­bar und Che­mie des Schü­lers Lieb­ling wird.“
— Gerd Roma­now­ski, FCI Geschäftsführer

Mit knapp der Hälf­te (20 Mil­lio­nen Euro) der bis­her ein­ge­setz­ten Finanz­mit­tel unter­stütz­te die „Schul­part­ner­schaft“ den Che­mie- und Sach­kun­de­un­ter­richt an mitt­ler­wei­le rund 8.200 Schu­len – von der Grund­schu­le bis zu den Gym­na­si­en und den Berufs­schu­len. Davon konn­ten Lehr­kräf­te Mate­ria­li­en für den expe­ri­men­tel­len Che­mie­un­ter­richt kau­fen – zum Bei­spiel Labor- und Mess­ge­rä­te, Che­mi­ka­li­en, Mole­kül­mo­del­le, Soft­ware oder E‑Books.
Kos­ten­freie Unter­richts­ma­te­ria­li­en, die aktu­el­le The­men wie „Nach­wach­sen­de Roh­stof­fe“ oder „Che­mie – Schlüs­sel zur Ener­gie von mor­gen“ auf­grei­fen, sind eine zusätz­li­che Stüt­ze des Che­mie­un­ter­richts. Bis heu­te wur­den für Unter­richts- und Infor­ma­ti­ons­ma­te­ria­li­en etwa 7,5 Mil­lio­nen Euro auf­ge­wen­det. Roma­now­ski: „Gera­de in Zei­ten, in denen sich jun­ge Men­schen für Kli­ma­schutz, Gesund­heit oder auch Digi­ta­li­sie­rung inter­es­sie­ren, müs­sen die­se The­men im Che­mie­un­ter­richt expe­ri­men­tell und durch inno­va­ti­ve Unter­richts­ma­te­ria­li­en behan­delt wer­den. Was Freu­de macht und Inter­es­se weckt, kommt mög­li­cher­wei­se als zukünf­ti­ges Berufs­feld infrage.“
Vor allem expe­ri­men­tel­le Che­mie­wett­be­wer­be bie­ten eine gute Mög­lich­keit, bei Schü­le­rin­nen und Schü­lern Inter­es­se, Neu­gier­de und Spaß an Natur­wis­sen­schaf­ten zu wecken. Die „Schul­part­ner­schaft Che­mie“ för­dert daher Expe­ri­men­tal-Wett­be­wer­be wie „Jugend forscht“. Dafür stan­den bis­lang 2,5 Mil­lio­nen Euro zur Ver­fü­gung. Dane­ben spie­len außer­schu­li­sche Lern­or­te, Part­ner­schaf­ten zwi­schen Hoch­schu­len und Schu­len, die soge­nann­ten Men­to­ring-| Initia­ti­ven, eine wich­ti­ge Rol­le. Seit Beginn der „Schul­part­ner­schaft“ ver­gab der Fonds hier­für För­der­mit­tel in Höhe von rund 5 Mil­lio­nen Euro. Die aktu­el­le Coro­na-Pan­de­mie stellt die Schu­len vor gro­ße Her­aus­for­de­run­gen. Die Nach­fra­ge von Lehr­kräf­ten nach Fort­bil­dun­gen ist daher groß.
Hier ist der Fonds gemein­sam mit der Gesell­schaft Deut­scher Che­mi­ker in sie­ben regio­na­len Lehr­kräf­te­fort­bil­dungs­zen­tren aktiv; ins­ge­samt 7,1 Mil­lio­nen Euro wur­den seit 2001 in die Wei­ter­bil­dung von Leh­re­rin­nen und Leh­rern inves­tiert. Damit der Sach- und Che­mie­un­ter­richt auf Begeis­te­rung stößt, sind enga­gier­te Leh­ren­de gefragt. Und dafür wer­den die Grund­la­gen schon in der Aus­bil­dung der Refe­ren­da­rin­nen und Refe­ren­da­re gelegt. Von der Refe­ren­dar­för­de­rung der „Schul­part­ner­schaft Che­mie“ pro­fi­tier­ten mitt­ler­wei­le mehr als 8.000 ange­hen­de Lehr­kräf­te. Auch das The­ma Lehr­kon­zep­te kommt nicht zur kurz: Über die För­der­maß­nah­me „Che­mie­di­dak­tik“ wer­den inno­va­ti­ve Kon­zep­te und Pro­jek­te an deut­schen Hoch­schu­len für den Che­mie­un­ter­richt ent­wi­ckelt. Das För­der­vo­lu­men der „Schul­part­ner­schaft“ hier­für lag bis­her bei rund 800.000 Euro.